Како музика мотивише мозак да учи
Људи стварају, слушају и плешу уз музику од памтивека и ова уметност може лако да нас умири или појача. Ново истраживање објашњава шта музика „акорде“ удара у мозак и како се односи на одређене когнитивне процесе, посебно на учење.
Последњих година истраживачи су показали веће интересовање за то како нам слушање музике може на много начина прагматично користити.
На пример, студије попут ове која Медицинске вести данас покривени прошлог пролећа, предложили су да се људи са Алцхајмеровом болешћу који се суочавају са анксиозношћу и другим стресним емоцијама боље сналазе када слушају музику.
Слушање одређених врста музике може чак променити нашу перцепцију и променити начин на који видимо потенцијалне партнере, док веселе песме могу помоћи у повећању наше креативности.
У новој студији чији су налази објављени у часопису ПНАС, истраживачи са Универзитета МцГилл у Монтреалу у Канади сада су показали да музиком можемо да активирамо центар за награђивање мозга и мотивишемо учење у моделу предвиђања грешака.
„Иако су многи аутори предложили да снажне емоције и уживања у музици произлазе из очекивања, предвиђања и њихових исхода […], недостају директни докази за овај предлог“, пишу истраживачи.
Актуелно истраживање коначно долази до дна ове тврдње, користећи задатак учења музичке награде и функционални МРИ да би се разумело како пријатна музика мотивише мозак да учи и да тежи својој награди.
Музика као награда која „подржава учење“
Тим је радио са 20 учесника старих између 18 и 27 година, од којих су тражили да учествују у експерименту са музичком наградом. Свака особа је морала да одабере комбинацију боја и праваца, а свака комбинација је имала различиту вероватноћу да ће учесник чути или пријатну музику или дисонантни, непријатни звучни запис.
После неколико покушаја, учесници су научили које комбинације би требало да одаберу како би повећали своје шансе за приступ пријатној музичкој награди.
Док су добровољци учествовали у овом задатку, истраживачи су користили функционални МРИ за мерење њихове мождане активности. Затим су, помоћу посебног алгоритма, истражитељи израчунали разлику између тога колико често су учесници очекивали да ће добити награду и броја пута колико су је заиста добили.
Даље упоређујући ове податке са функционалним МРИ снимцима, тим је открио да су тачна предвиђања у корелацији са појачаном активношћу у пределу мозга названом нуцлеус аццумбенс, што су претходна истраживања везала за искуство задовољства током слушања музике.
Ово откриће указује да је музика сама по себи одржива награда и она која може пружити довољно мотивације мозгу да научи нове информације које ће му омогућити лакши приступ овом извору задовољства.
Даље, учесници који су најчешће проналазили праве комбинације и тачно предвиђали, што је сваки пут корелирало са појачаном активношћу у језгру, такође су највише напредовали у учењу током задатака.
„Ова студија додаје нашем разумевању како апстрактни стимулуси попут музике активирају центре задовољства нашег мозга“, објашњава аутор студије Бењамин Голд.
„Наши резултати показују да музички догађаји могу изазвати формално моделоване грешке у предвиђању награда попут оних уочених за конкретне награде, као што су храна или новац, и да ови сигнали подржавају учење. То подразумева да би предиктивна обрада могла играти много ширу улогу у награђивању и задовољству него што је раније било схваћено. “
Бењамин Голд
