Како учимо ствари обликује наше памћење
Људи непрестано уче нове ствари. Ова способност нам помаже да свакодневно растемо и прилагођавамо се новим ситуацијама. Али ново истраживање сугерише да различити механизми учења заправо обликују начин на који мозак складишти сећања.
Као људи, не само да смо преживели, већ смо и напредовали током времена захваљујући својој способности да учимо и прилагођавамо се новим ситуацијама.
Само учење је сложен процес и постоје различите врсте механизама учења кроз које мозак складишти нове информације и ажурира старе информације.
Уопштено говорећи, постоје два начина учења која људи користе за дугорочно стицање нових информација.
Једно је удруживањем или искуством.То је случајно када нове ствари учимо случајно, само зато што смо случајно наишли на њих или зато што смо у новом окружењу у којем помало учимо да се крећемо.
Други учи појачавањем. Тада се циљано намеравамо научити нове информације - на пример, када похађамо курс језика.
Нова студија коју су спровели истраживачи из Одељења за експерименталну психологију, Веллцоме Центра за интегративно неуроимагинг и Нуффиелд Департмент оф Цлиницал Неуросциенцес - сви у Окфорду, Уједињено Краљевство - указује на то да различити механизми учења имају везе са сећањима ускладиштеним у различитим деловима мозак.
Истраживачи додају да не само да информације различито складиштимо у зависности од тога како их прибављамо, већ да нам је из истог разлога можда мање или више лако изгубити или променити те податке.
Истраживачи износе своја запажања у студијском раду који се појављује у часопису Натуре Цоммуницатионс.
Импликације тренутних налаза
За ову студију истраживачки тим је регрутовао 27 учесника узраста 19–35 година и за анализу је користио податке 26 тих учесника.
Учесници су се сложили да учествују у МРИ претрагама док су завршавали задатке учења који су нудили награду. Током магнетне резонанце истражитељи су обраћали пажњу на све промене које се дешавају у регионима мозга повезане са учењем.
Након ових запажања, истраживачи су открили да су различити начини учења - успутни наспрам циљно оријентисаних - активирали различите неуронске путеве у мозгу учесника.
„Знамо да људи могу учити на различите начине“, каже прва ауторка Мириам Клеин-Флугге. „Понекад учимо једноставно посматрајући везе у свету, попут учења распореда новог града или односа међу људима“, додаје она.
„Али други начин учења је постављање одређених циљева, попут деце која учи да рукује играчкама методом покушаја и грешака.“
Клеин-Флугге наставља, „Ово истраживање показује да у мозгу имамо више мрежа које нам помажу у чувању наученог знања или асоцијација, што значи да ће оштећење једног дела мозга и даље остављати алтернативне механизме за учење“.
Истраживачи такође објашњавају да налази указују на то да мозак може дуго времена да чува информације научене ојачањем, док друге врсте информација остају доступније за ажурирање.
„Такође смо сазнали да је неко од ових знања врло упорно и мозак га не заборавља чак и када постане неважно, док је знање стечено алтернативним механизмом учења флексибилније и лакше се може променити у ново знање“, напомиње Клеин-Флугге.
Када је реч о неучењу или заборављању информација, истраживачи такође примећују да је случајно стечене информације удружењима лакше одбацити од информација стечених учењем усмереном ка циљу.
„Добро је познато да је за наш мозак добро да настављамо да учимо нове ствари током живота, због чега би разумевање различитих начина на које учимо и складиштимо знање могло бити корисно и помоћи сваком од нас да сазна који начин учења нама најбоље одговара “.
Мириам Клеин-Флугге
