Тишина боља од музике у позадини за креативност
Недавна истраживања доводе у питање популарну представу да слушање музике повећава креативност. Уместо тога, предлаже да је тишина или чак позадинска бука у библиотеци кориснија.
Након спровођења низа експеримената са хуманим добровољцима, истраживачи са Универзитета у Јевлу у Шведској и Универзитета у Централном Ланцасхиру и Универзитета Ланцастер, обојица у Великој Британији, закључили су да музика може „значајно да умањи“ способност људи да решавају задатке који укључују вербална креативност.
Рад који је сада у часопису Примењена когнитивна психологија описује како је тим кренуо у „критичко испитивање тврдње да музика у позадини појачава креативност“.
Истраживачи су истраживали ефекат слушања музике на способност људи да извршавају задатке речи који захтевају креативност. Задаци су били варијанта „Сложених даљинских удружених задатака (ЦРАТ)“, коју многи научници користе за проучавање креативности која укључује „процесе засноване на увиду“.
„Пронашли смо јаке доказе“, каже коаутор др Неил МцЛатцхие, који ради на одсеку за психологију на Универзитету Ланцастер, „о оштећеним перформансама током пуштања музике у позадини у поређењу са тихим условима у позадини“.
Тестирање креативних перформанси
КРАТ тест вербалне креативности укључује показивање човеку три речи и тражење од њега да смисли четврту реч коју може додати на предњу или крај сваке од три речи како би створио три нове речи или фразе.
На пример, давање речи „подударање“ у одговору на „стицк / макер / поинт“ било би тачан одговор јер креира три речи или фразе „шибица, шибица и бод поклапања“. Други пример је реч „сунце“ као одговор на „бројчаник / хаљина / цвет“ за стварање „сунчани сат, сунчаница и сунцокрет“.
Истраживачи тврде да постоји мало научних доказа који поткрепљују тврдњу да музика побољшава креативно решавање проблема.
Наводе се, на пример, на студију која је тврдила да показује да музика помаже креативности. У тој студији кориштен је Задатак алтернативне употребе, у којем учесници пружају онолико нових употреба колико могу да смисле за свакодневни предмет, као што је спајалица или цигла.
Међутим, задатак алтернативне употребе укључује само „дивергентно размишљање“, што помаже човеку да генерише различите опције. ЦРАТ-ови, с друге стране, такође захтевају „креативно конвергентно размишљање“, што аутори кажу да укључује „везу различитих идеја како би се утврдило једно, тачно решење проблема“.
Да ли музика нарушава вербалну радну меморију?
У недавној студији, истражитељи су изводили експерименте у којима су позивали добровољце да заврше ЦРАТ-ове вербалне тестове креативности под различитим условима звука у позадини.
Учесници су радили тестове док су осећали или тиху позадину, позадину буке у библиотеци или музику. Постојале су три различите врсте музике: само инструментална, са познатим текстовима и са непознатим текстовима.
Резултати су показали да је слушање музике „значајно ослабило“ перформансе на задацима вербалне креативности у поређењу са тихом позадином или позадином буке. Ово откриће било је конзистентно у све три врсте музике.
Поред тога, у тестовима на ефекте музике са познатим текстовима, слушање музике је нарушавало перформансе без обзира на њен утицај на расположење и то да ли се учеснику допадало или не. Тим је открио да је то још увек случај са онима који обично слушају музику док раде.
Иако нису испитали основне механизме, истраживачи сугеришу да би слушање музике могло пореметити вербалну радну меморију која подржава креативно решавање проблема.
Радна меморија је попут привремене огреботине за чување и манипулисање информацијама. Свакодневне активности, попут вожње, писања, вођења разговора и доношења одлука, користе радну меморију.
Студије снимања мозга откриле су да радна меморија активира „секундарна моторна подручја“, чак и када су „примарна моторна подручја“ за говор неактивна.
Научници сугеришу да постоје две врсте радне меморије: вербална радна меморија, која привремено складишти и манипулише информацијама заснованим на речима, и визуопросторна радна меморија ради истог са визуелним информацијама.
Истраживачи такође нису пронашли значајну разлику у обављању задатака које су учесници завршили у тихој позадини, за разлику од позадине буке у библиотеци. Они сугеришу да је то било зато што природа „стабилног стања“ библиотечке буке у мањој мери задире у вербалну радну меморију.
Аутори закључују да:
„[Т] ови налази овде оспоравају популарно гледиште да музика појачава креативност и уместо тога показују да музика, без обзира на присуство семантичког садржаја (без текстова, познатих текстова или непознатих текстова), доследно ремети креативне перформансе у увиду у решавању проблема . “
